Evaluación Auténtica
EVALUACIÓN FORMATIVA Y SITUACIONES AUTÉNTICAS
Hacer tareas que requieran cierto grado de reflexión.
Llevar las tareas a contextos relevantes en el mundo en el que vivimos actualmente.
Llevar al estudiante a una reflexión en el sentido de como resolver las tareas.
Enseñar al estudiante en base a contextos reales.
Establecer una situación en la que lleve a estudiante a utilizar conceptos y fórmulas para su solución.
Observar las propuestas de evaluación para que así sea un modo de compartir el trabajo.
Preguntarse por la relevancia de las situaciones que te estás proponiendo.
Legitimar el esfuerzo del profesor.
Hacer un propósito en el cual el estudiante llegue a un producto.
Brenda Kareli Miranda Espinoza
María Teresa Márquez Prado
Paola Lizeth Mares Espinoza
Estoy de acuerdo con estas propuestas porque fomentan una educación más significativa y aplicable a la vida real. Al integrar tareas que requieren reflexión y situarlas en contextos actuales y relevantes, se motiva a los estudiantes a entender y aplicar conceptos de manera práctica. Esto no solo mejora la comprensión y retención del conocimiento, sino que también prepara a los estudiantes para enfrentar problemas reales con soluciones creativas y efectivas. Además, la evaluación formativa basada en situaciones auténticas legitima el esfuerzo del profesor y da propósito al aprendizaje, conduciendo a la creación de productos concretos y útiles.
ResponderEliminarMe parece interesante el punto que habla sobre enseñar a el estudiante en base a contextos reales, ya que, esto es indispensable, porque hace referencia a a las condiciones en que se imparte la enseñanza. Tiene un papel fundamental en esta, puesto que, es en el entorno donde los alumnos se desenvuelven incluyendo aspectos como, cultura, comunidad e interacciones sociales.
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