Evaluación auténtica

  Elaborado por: Patricia Hernández Barajas  Wendy Sarahi Campos Villanueva Diana Laura Alejandre Andrade 

 

  Fátima Lilith Rivera Pérez Estefanía Hernández Parra Emilce Alejandra Molina Tarelo

  EVALUACIÓN FORMATIVA Y SITUACIONES AUTÉNTICAS   Hacer tareas que requieran cierto grado de reflexión. Llevar las tareas a contextos relevantes en el mundo en el que vivimos actualmente. Llevar al estudiante a una reflexión en el sentido de como resolver las tareas. Enseñar al estudiante en base a contextos reales. Establecer una situación en la que lleve a estudiante a utilizar conceptos y fórmulas para su solución. Observar las propuestas de evaluación para que así sea un modo de compartir el trabajo. Preguntarse por la relevancia de las situaciones que te estás proponiendo. Legitimar el esfuerzo del profesor. Hacer un propósito en el cual el estudiante llegue a un producto.  Brenda Kareli Miranda Espinoza  María Teresa Márquez Prado Paola Lizeth Mares Espinoza

 1- Reflexiona un problema de forma crítica. 2-Utiliza temas de la vida cotidiana. 3- Analiza la evaluación de acuerdo a los resultados que se quieren obtener. 4- Emplea textos auténticos en la descripción de los problemas. 5- Emplea problemas significativos para los estudiantes. 6- Fundamenta si una idea es apropiada. 7- Toma decisiones en base a las respuestas. 8- Analiza las respuestas obtenidas. 9- Maneja medios electrónicos llamativos. Ana Julia Casillas Macías Alejandra Pérez Gaspar

 

  Evaluación Auténtica   • Verifica que las tareas asignadas tengan un grado de complejidad. •Demanda que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en situaciones que reflejen contextos de la vida real.  • Confirma que las tareas no sean repetitivas. •Promueve el pensamiento crítico. •Evalúa los procesos cognitivos que los estudiantes deben poner en marcha para resolver las tareas.  •Lograr que los trabajos de los estudiantes generen productos concretos.  •Asegura que las tareas consideren una audiencia específica. •Asegura que las tareas sean relevantes para la vida real de los estudiantes.  •Califica que más tareas faciliten la aplicación prácticas de los conocimientos adquiridos. Indra Aimeé Medina Mejía  Mariela Getzemani Romero Avalos  Morelia Jatziri Romero Avalos